浙江官员制定出这一新的高考方案定是花了很大功夫。高考成绩，高中会考成绩，综合素质评价三者都成了高校录取的重要依据，再加上三类新的考试科目设置着实“复杂”的让笔者觉得晕晕糊糊。看了几遍才懂，也发现有些问题是新方案没有考虑到的。
此方案会给学生，家长，学校一定的茫然感。在三种考试科目的设置下，学生面临选择何种考试类别和考试模式的难题，可以说高中学生并不能很好的断定自身到底在哪一考试类别中“干”的更好的；是让学生入校门便选择考试方式再进行教育还是等读了一两年再让学生进行选择，这势必会让学校产生些困惑的。如果是后者那又如何分班，如何授课？
如果是前者，那势必会加大学生的学习负担。且不说要学习语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科而且还要学习关于技术考试和通用型知识和能力的新科目。综合素质第一次被放入高考成绩，可以说是有点挣脱应试教育慢慢向素质教育发展这样一个趋势，但想在这短短的高中三年时间完成并得到很大的提高是做不到的。素质教育本身打着是减轻学生负担，但在应试教育占主导地位的今天，却无疑再学生肩上加了素质教育的负担。把会考成绩列入，这无疑是增加了一次高考，怎能不让学生紧张，老师家长上心会考成绩？
很多人坚持“一锤定音”的高考，是担心考试的次数多了可以给那些有权有势的学生家钻空子，走后门，这样的事每年都在发生。综合评价如何评价？会考像高考那样监督吗？不然又如何监督？这一系列的问题，让我们很难排除“走后门”者增多的。那样还算公平的高考就不再那么公平了。综合素质评价建立在学生成长记录过程性评价的基础上，内容涵盖学生的品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等6个方面，这些方面向学校的硬件设施提出了新的更高的要求。经济条件不太好的地区是处于相对弱势的，这也是个不公平因素。
新的方案，也给各大学校提出了新的师资要求。在考试类型中提出了“技术考试“和”通用型知识和能力考试“。可以说在大部分高中，尤其是经济不那么发达地区，这样的师资是不能满足新方案这一要求的，。这一新方案打算2009年实施是有些仓促的，至少留点时间容学校缓过神来，在师资队伍上加强一下建设。
浙江希望将学校集体报名为社会化报名和学校报名相结合以淡化学校之间上线率和重点率攀比这一想法是有些可笑的，难道本校学生上线多少，考了多少名校计算不出吗？
来源：大河网-天下声音
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