作为南山助残组组织的探访特殊儿童活动一直在进行，ella有幸参加过几次，勉强写点心得，当然也做抛砖引玉之举，希望同事们将在其他地方的活动心得和群员共享 ：）
特殊儿童中心的建立意义什么的，就不在这里占用空间了，主要介绍下义工的活动内容和注意事项吧。
中心的儿童多以自闭为主，有些年纪小的孩子基本还看不太出来。义工的主要活动是帮助老师完成课程。
首先回答一个很多人问过的问题：“这里的孩子还要回家啊？”其实就象正常孩子一样，中心只是个特殊的学校，它的上学时间和课程内容和普通学校不同而已，到了放学的时间，孩子们是会被家长接回家的，呵呵，至少我知道的孩子都有正常的家庭。
下来就详细介绍课程吧，主要的课程分为视觉、听觉、触觉和社交4个大的方面。
视觉课程对于未到学龄的孩子，多以辨识数字积木为主，还有就是串珠，确保孩子们的视觉不会在长期自闭中退化。看似容易的课程，需要老师很多遍的提醒，孩子们的意识中才能接受这个信息。需要义工同学帮助老师减少带课压力。帮助孩子们完成视觉的练习。
听觉和触觉是同时进行，这里，孩子们需要完成翻跟斗、手撑地、吊床等触觉刺激，同时在播放的儿歌也在做听觉的刺激。基本上翻跟头（刺激大脑皮层的感知）和手撑地（激发发音欲望和沟通欲望）等都是在我们看来很不合情理的任务量。但请大家放心，我已经就这些课程量和中心的陈主任、老师等做过沟通，确定这些运动量不会对孩子们造成伤害。我们的任务也就很明确，帮助排斥运动的孩子完成课程，并引导他们的社交欲望。
同样的球类课程也是在听觉和触觉的大类中，ella有幸独立的完成过一次完整的课程。在此过程中，明显感觉到老师的艰难，孩子们的注意力几乎在一个我们无法进入的空间，我们需要反复的将他们的注意拉回来，并且提高他们对外界的感知力。
一般情况，是一个老师带一个孩子，但暑假期间又有不少新的孩子加入（不幸的消息），老师需要带2个左右的孩子，对这些孩子而言，可以对他们全心关注的人，减少了，我们需要更加专注的陪伴，努力答成正常的沟通。（虽然义工联建议不要只陪伴一个孩子，但根据ella长时间对帅帅小朋友的陪护，发现其实他是可以记住我这个姐姐的，并对我付出相当的信任。同时也注意到，他的老师带新来的小朋友时，帅帅的心情就明显很差，课程几乎无法完成）
希望更多的同学可以持续地对他们付出爱心陪护，有的时候爱心不单是完成一件事情，更多的是对孩子的一小部分责任感。
谢谢大家 ：）
特殊儿童中心的建立意义什么的，就不在这里占用空间了，主要介绍下义工的活动内容和注意事项吧。
中心的儿童多以自闭为主，有些年纪小的孩子基本还看不太出来。义工的主要活动是帮助老师完成课程。
首先回答一个很多人问过的问题：“这里的孩子还要回家啊？”其实就象正常孩子一样，中心只是个特殊的学校，它的上学时间和课程内容和普通学校不同而已，到了放学的时间，孩子们是会被家长接回家的，呵呵，至少我知道的孩子都有正常的家庭。
下来就详细介绍课程吧，主要的课程分为视觉、听觉、触觉和社交4个大的方面。
视觉课程对于未到学龄的孩子，多以辨识数字积木为主，还有就是串珠，确保孩子们的视觉不会在长期自闭中退化。看似容易的课程，需要老师很多遍的提醒，孩子们的意识中才能接受这个信息。需要义工同学帮助老师减少带课压力。帮助孩子们完成视觉的练习。
听觉和触觉是同时进行，这里，孩子们需要完成翻跟斗、手撑地、吊床等触觉刺激，同时在播放的儿歌也在做听觉的刺激。基本上翻跟头（刺激大脑皮层的感知）和手撑地（激发发音欲望和沟通欲望）等都是在我们看来很不合情理的任务量。但请大家放心，我已经就这些课程量和中心的陈主任、老师等做过沟通，确定这些运动量不会对孩子们造成伤害。我们的任务也就很明确，帮助排斥运动的孩子完成课程，并引导他们的社交欲望。
同样的球类课程也是在听觉和触觉的大类中，ella有幸独立的完成过一次完整的课程。在此过程中，明显感觉到老师的艰难，孩子们的注意力几乎在一个我们无法进入的空间，我们需要反复的将他们的注意拉回来，并且提高他们对外界的感知力。
一般情况，是一个老师带一个孩子，但暑假期间又有不少新的孩子加入（不幸的消息），老师需要带2个左右的孩子，对这些孩子而言，可以对他们全心关注的人，减少了，我们需要更加专注的陪伴，努力答成正常的沟通。（虽然义工联建议不要只陪伴一个孩子，但根据ella长时间对帅帅小朋友的陪护，发现其实他是可以记住我这个姐姐的，并对我付出相当的信任。同时也注意到，他的老师带新来的小朋友时，帅帅的心情就明显很差，课程几乎无法完成）
希望更多的同学可以持续地对他们付出爱心陪护，有的时候爱心不单是完成一件事情，更多的是对孩子的一小部分责任感。
谢谢大家 ：）
好可怜的 帮帮他们吧 
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