【心之诉说】到底是谁教会了孩子撒谎 (3/36)

　
引言：某高校一名外教让学生完成一篇英语作文，结果学生交的作业让他感到非常吃惊外籍教师的阅卷结果出乎意料，他质疑学生：“你们的母亲难道都是一样的吗？难道她们从来没有不负责过？母亲从来就没有自私过吗？。“为什么作文中的母亲都是一个模式？”别让孩子从作文开始‘第一次撒谎’。”昨日，国家总督学顾问、教育家陶西平在汉抨击中小学作文教学中的弊端。

　　造成如此后果的原因到底在哪里呢？也许在前些日子你也有看到过，关于小学语文岂能胡编乱造的新闻，如《陈毅探母》、《爱迪生救妈妈》等虚构的名人美德的故事及伪文章出现在语文课本里，表面看似是对孩子的教育有帮助，在教育孩子学会帮助别人，学会独立，学会坚强，但是从另一面看这些美德故事根本不存在，经不起推敲，又怎能让孩子信服，这岂不是在教孩子撒谎吗？课本内容都可以虚拟欺骗，学生写作文也就学会了编造事实，因为连课本都在欺骗，又怎能让孩子学会诚实呢？课本的目的是什么，不但要让孩子学会懂得各种礼仪美德，还要让孩子学会诚实。

　　学生的作文一个模式，说明的问题很多，不但是教材出版社，还有学校的教育，再一个也是家庭教育的影响，父母是孩子的第一任老师，记得孩子上一年级是有写过我爱爸爸为题的文章，我把孩子的作文拿过来一看，前面写的都很不错，写他的爸爸浓眉大眼，爸爸喜欢打篮球还能做得一手好菜，继续往下一看，还写了爸爸不但喜欢喝酒还喜欢抽烟打呼噜，我看完后赶紧叫他修改，孩子不明白我写的是实际啊，为什么要改？我说，既然写我爱爸爸，当然要写爸爸的优点咯，难道你也爱你爸爸的缺点吗？孩子似懂非懂的点了点头，今天我就写爸爸这个题目问孩子，如果让你写爸爸，你会写爸爸的缺点吗？孩子毫不犹豫地说不写，我奇怪的问，为什么呢？孩子说：“写缺点多丢人啊，我爱我的爸爸，当然优点多写，缺点嘛可以写一点点”。我听完深受启发，家长在无意间也教会了孩子撒谎，为了不让孩子继续走入误区，我把他拉到身边说：既然要写就要实事求是，写真实的可信的就好了，可以加一些修饰，但不可以撒谎，孩子轻松的笑了笑说：“那样的话就更好写了，想写什么就写什么”。看到孩子那快乐的笑容，仿佛卸下了心里的包袱和压力。这才是应该属于孩子的真实世界。

　　孩子的世界是多彩的，孩子的想象力是丰富的，如果家长和学校过多的约束，就会让孩子的世界变得单调，影响到孩子的扩展思维，使孩子丧失了天性和创造力。孩子的健康成长离不开家长和有关教育部门和教材出版部门的重视。现代社会中充满各种各样的矛盾，而教育是一个驾驭、引导的过程，家长、学校应该在各种活动包括日常教学中引导学生明辨是非，培养正确的价值观。培养孩子的真实想法。