【情感】＾－＾不需要刻意忆起，一直都不曾忘记 (1/52)

【情感】＾－＾不需要刻意忆起，一直都不曾忘记



春花秋月，冲着一片蓝天；酷暑严寒，心不停止飞翔……
           ——题记。



    一个让我景仰的倩影总随着“小时候，我以为你很美丽……”这首《长大后我就成了你》的旋律清晰地站立脑海……



    上幼儿园阶段，课余自由支配的时间多，除了练琴，最迷恋的还有歌舞。平日里，人人印象中文静的我，只要一上台，那是人越多胆越壮，明明只具如鼠的胆，竟能淋漓出“人来疯”的行为……
    从小父母遵循着传统家教，执行着偶教于乐的信条。长着不古典的外表，骨子里却纠缠着对琴、棋、书、画兴趣颇浓的 “淑女”情结。小不点时，琴、书、画已略略入门，而对于“棋”却是怎么也弄不懂；老爸说：“不着急，别泄气……”受到鼓励，也真努力。最后结果对棋总是十窍尽数通了九窍，只得一窍不通。


    上小学的第一天，印象深刻。父亲与校长是莫逆之交，报名的那一天，校长曾特地抽空到新生报名处对负责面试的老师做了“关照”，让免式安排在“XX班”。许多家长都千方百计让孩子能够有幸“挤身”这个班。父亲一向都不提倡彰显特殊的举动，经校长强调：在不影响正常功课的前提下，能够接受到更系统的形体、舞蹈基本功的训练。父亲不再坚持，但不同意“免试”。
    记得第一节音乐课，一听到上课铃响，鸟儿一般飞扑音乐室。一进音乐室，就见钢琴前一位穿着水蓝色连衣裙、扎着“马尾辨”的年轻女教师已微笑着坐在琴凳上。待小朋友收起了雀儿般“唧唧喳喳”时，老师打开琴盖，环视一遍一双双期待着的眼睛，手指在钢琴上弹出一串“哆——咪——嗦——哆——” “哆——嗦——咪——哆——”的上行和下行音阶，同时和着琴声唱出“老——师——您——好——”“同——学——们——好——”，接下来请小朋友一同一遍一遍和着音律：只听个个稚声嫩气、模仿练习；只见人人表情认真、神情振奋……第二次上音乐课，老师在课间走到我跟前，用手轻抚一下我的脸说：“老师一样也很喜欢你。”——因为第一次音乐课后，我回家的第一件事就是告诉父母：“我很喜欢音乐老师的——”。


    班主任在班上宣布：“为迎接校庆，决定在来年的‘六·一’举行庆典”。寒假期间，各个年段都在积极筹划节目。低年级也在挑选舞蹈队队员。在经过淘汰选拔后，被选中的十七个小队员们个个自豪满满、骄傲多多（在我的字典里，“骄傲”一直只代表褒义），走路都小公鸡似的努力将小胸脯挺到最佳角度。尽管有基础，但在紧接着的训练过程中，依然在练“空翻”时恨不得能将肠子用绳子牢牢紧系，以免感觉肠子仿佛就要翻落滑脱；“劈腿”让梦中疼醒以为双腿从中间分裂；而“下腰”使得更愿意让自己直直躺在硬硬的地板上以防腰再也支撑不起上身身体……尽管很辛苦，却从不记起允许娇气；尽管体力很透支，却从没想过可以停止。经过大家的努力，到新学期开始时，舞蹈《草原小雄鹰》已搭好“架子”。
    因为舞蹈的编排很具独创性，随着排练程度日臻熟练，校长时常来“明察暗访”。人小鬼大的队员们从校长与老师的交谈中“读懂”了赞许和重视的成分，这无疑激发出了小演员们更高的排练热情，从而更自觉更严要求地排练在每个下午的放学后和本可以休息的周末里……
    距离“六·一”还有半个月光景，老师通知队员周六上午集中试演出服，当队员们换好天蓝色的天鹅绒质地的蒙族及膝裙、额头束着一抹飘带、足蹬利索的黑色小皮靴，一溜排好时，单单从一张张小脸蛋上就能够采集到心灵那心花怒放的欣喜。这时，大家发现只有我的服装不一样，老师对队员们说：“因为XXX是领舞，服装也做了区别。”虽是同样的天鹅绒蒙族样式及膝裙，一样的额头一抹飘带、一样的利索小皮靴提炼着修长的腿；不同的是：周身一袭鲜红到底。面对小伙伴们齐刷刷投来的羡羡的目光，心里瞬间升腾起一股异样的情绪，着实那个美，竟不是骄傲的感觉；那一刻更愿意相信自己就是一蓝天下矫健的小雄鹰。
   “六·一”啦！学校邀请家长们与小朋友欢渡、共庆。庆典开始，个个节目都精彩，看着台上的表演，心中是那种即紧张又跃跃欲试着迫不及待的心理；期待着上台时刻的到来。终于报幕了——老师用大家所熟悉的眼神安定着小队员们的情绪。随着音乐起，踏着跃马扬鞭的舞步，瞬间舞台上已映满蓝天一片，仿佛受蓝天的召唤，“小雄鹰”用舞蹈语言在蓝天下翱翔展翅，抒发着鹏程万里的理想……掌声连连、喝彩不断……下了舞台，老师在后台张开双臂一一拥抱过小队员，当老师拥紧我，将脸贴在我的脸上时，老师那不加掩饰的泪滴在我的耳边……那是感谢的泪，那泪化成赞许、化成激励、化成鞭策牢牢沁进我心里……追随着我日后不断进取。



    晋京参加XX部XX部以“托起明天的太阳”为主题的X字头文艺调演返校后，曾专程回故乡探望我的小学音乐老师。那是一个周末，门铃响处探出一小姑娘的脑袋，也就是7——8岁的年龄。一见我，美丽的眼睛顿时瞪大：“我认识你的呀！”（我知道这是老师的宝贝女儿，只是上一轮回来拜见老师时，她被送到外婆家。）我弯下腰在她的脸蛋上亲一下，顺势抱起她，边往里走边逗她：“我是谁呀？”小姑娘快乐地喊着“妈妈——她来了！”老师笑着迎出来：“快下来，看把姐姐累的。”放下小姑娘，小姑娘一手紧紧拽着我一手指着摆放钢琴的那面墙：只见那墙上挂着一帧占着大半面墙面的彩色剧照，那振翅欲飞的小雄鹰让我心头一热，不禁喊一声“老师——”小姑娘张罗着将水果、玩具往我手里、怀里赛。老师笑着说“她呀！简直把你当偶像了，现在对舞蹈也有你当年那股痴迷的劲头。”



分明感受到老师对下一代寄予厚爱，一如既往不曾懈怠；忽然感觉好象肩负着一担重任，需要执着继往开来。