对艰苦朴素、节俭过生活的观点我是能接受的，而且也从内心佩服这样生活的人。但是，如果家庭条件容许，我建议家长还是尽量为孩子提供高品味的生活。
5岁前，对孩子的要求我几乎是有求必应。第一，这个年龄的孩子，再怎么提要求，都不会过分，毕竟她只有5岁孩子的智力和需求。第二，孩子通过阅读一些简短的故事书和观看好的电视，比如当时的《大风车》，她基本上有了对事物的一些最初级的判断。这个时候提出的要求，一般是吃点小零食，到公园去玩，玩一些玩具或者游戏，买一些她认为漂亮的小东西，等等。这些要求，我基本上都满足。因为我认为每个年龄的孩子都有这个年龄的思维特点和爱好，我要让孩子充分享受每个年龄段她可以享受的快乐。
因此，孩子在5岁前，她是很快乐的，这种快乐是一种原始的快乐，之所以说是一种原始的快乐，是因为她的需求都得到了满足，而且在需求得到满足的同时，她也感受到父母对她的爱和宠爱。现在回忆起来，5岁前对孩子的满足，在某种程度上的确是宠爱。我的教育观点发生变化，是在孩子5岁的时候。
孩子5岁的时候，我们带她出去旅游了一次。我们一家三口，花了3000多元，在北京玩了10多天。时间应该是97年，3000元在当在当时算是比较贵的了。我们带她玩各个景点，吃当地的小吃，住比较好的酒店。酒店的装饰氛围很好，也干净整洁。女儿进了房间，在床上蹦来蹦去，突然冒出来一句：“妈妈，我们就住这样的房子吗？”，我说是啊。女儿马上回答了一句至今让我记忆犹新的话：“那我长大了，也要像你们一样努力工作，住这样美的房子。”
当时我就意识到，对孩子来说，玩和吃可能已经对她而言不是最高需求了，她浅意识里可能在追求一种生活，可能对她还根本不知道是什么，但是我知道了。什么样的环境，可能就会培养什么样的孩子，如果孩子一直生活在一种积极向上、比较宽松、幸福、自在的环境中，那么这种生活体验可能就是她今后的人生目标的追求。事实上，很多成人在某一个方面比较成功，如果我们追索到她的童年，很有可能会发现，成功人士目前成功的方面，可能就是她童年生活中最缺乏的方面。比如说过分追求金钱的人，其童年家境一定不是特别富裕。
因此，从那次旅游回来，我明白了一个道理，我的孩子今后想成为一个幸福的人，我从现在开始，如果条件容许，我就要尽可能为她提供高品味的生活，让这种生活成为她今后人生的一中奋斗目标。比如，孩子有时候回来会问：妈妈，我们家缺钱吗？我说为什么要这样问呢，她回答说，我们班上有的同学家里没钱不能读书了啊。你看，孩子的担心是多么的实在。因此，对孩子的需求我从不拒绝（尤其是慢慢长大了，她的需求都是很正常的）有的时候我还会超前的为她想到一些需求。比如，进入初中，有的时候我会主动带她去买衣服，让她穿的干干净净，漂漂亮亮地，很有自信。还比如，周末我们会带她去比较好的影院看电影，让她充分享受高质量的影视效果，会带她去体育馆打羽毛球，在寒暑假会带她出去旅游，等等。这些无形的教育，实际上都在帮助她提高对事物的评价标准，无形中她对事物的评价眼光也会慢慢提高。眼界高了，她对自己的要求也会无形的提高。
我一直强调的是高品味的生活，而不是高物质的生活。高物质的生活容易导致孩子过分追求物质，而高品味的生活其实就是要孩子提高自己的生活质量。当然要注意避免孩子过分追求物质方面的高品味。当我们将很多需要教育孩子的理论，变成实实在在的生活，孩子过分的追求基本上不会产生。比如，我们经常要求孩子讲卫生，爱干净，我就给孩子提供干净舒服的房间和各种干净的生活用品，让她在家里没有脏的机会。我们要求孩子不去网吧，我就给她提供优雅的影院环境，让她听见网吧嘈杂的声音就厌烦。我们总是担心孩子的健康，我就只要有时间就带她逛公园，看花展，去旅游。我总觉得，这些实实在在的事情，远比家长空洞的说教要好得多。
我想，我们教育者提倡的环境育人，就是这个道理。
5岁前，对孩子的要求我几乎是有求必应。第一，这个年龄的孩子，再怎么提要求，都不会过分，毕竟她只有5岁孩子的智力和需求。第二，孩子通过阅读一些简短的故事书和观看好的电视，比如当时的《大风车》，她基本上有了对事物的一些最初级的判断。这个时候提出的要求，一般是吃点小零食，到公园去玩，玩一些玩具或者游戏，买一些她认为漂亮的小东西，等等。这些要求，我基本上都满足。因为我认为每个年龄的孩子都有这个年龄的思维特点和爱好，我要让孩子充分享受每个年龄段她可以享受的快乐。
因此，孩子在5岁前，她是很快乐的，这种快乐是一种原始的快乐，之所以说是一种原始的快乐，是因为她的需求都得到了满足，而且在需求得到满足的同时，她也感受到父母对她的爱和宠爱。现在回忆起来，5岁前对孩子的满足，在某种程度上的确是宠爱。我的教育观点发生变化，是在孩子5岁的时候。
孩子5岁的时候，我们带她出去旅游了一次。我们一家三口，花了3000多元，在北京玩了10多天。时间应该是97年，3000元在当在当时算是比较贵的了。我们带她玩各个景点，吃当地的小吃，住比较好的酒店。酒店的装饰氛围很好，也干净整洁。女儿进了房间，在床上蹦来蹦去，突然冒出来一句：“妈妈，我们就住这样的房子吗？”，我说是啊。女儿马上回答了一句至今让我记忆犹新的话：“那我长大了，也要像你们一样努力工作，住这样美的房子。”
当时我就意识到，对孩子来说，玩和吃可能已经对她而言不是最高需求了，她浅意识里可能在追求一种生活，可能对她还根本不知道是什么，但是我知道了。什么样的环境，可能就会培养什么样的孩子，如果孩子一直生活在一种积极向上、比较宽松、幸福、自在的环境中，那么这种生活体验可能就是她今后的人生目标的追求。事实上，很多成人在某一个方面比较成功，如果我们追索到她的童年，很有可能会发现，成功人士目前成功的方面，可能就是她童年生活中最缺乏的方面。比如说过分追求金钱的人，其童年家境一定不是特别富裕。
因此，从那次旅游回来，我明白了一个道理，我的孩子今后想成为一个幸福的人，我从现在开始，如果条件容许，我就要尽可能为她提供高品味的生活，让这种生活成为她今后人生的一中奋斗目标。比如，孩子有时候回来会问：妈妈，我们家缺钱吗？我说为什么要这样问呢，她回答说，我们班上有的同学家里没钱不能读书了啊。你看，孩子的担心是多么的实在。因此，对孩子的需求我从不拒绝（尤其是慢慢长大了，她的需求都是很正常的）有的时候我还会超前的为她想到一些需求。比如，进入初中，有的时候我会主动带她去买衣服，让她穿的干干净净，漂漂亮亮地，很有自信。还比如，周末我们会带她去比较好的影院看电影，让她充分享受高质量的影视效果，会带她去体育馆打羽毛球，在寒暑假会带她出去旅游，等等。这些无形的教育，实际上都在帮助她提高对事物的评价标准，无形中她对事物的评价眼光也会慢慢提高。眼界高了，她对自己的要求也会无形的提高。
我一直强调的是高品味的生活，而不是高物质的生活。高物质的生活容易导致孩子过分追求物质，而高品味的生活其实就是要孩子提高自己的生活质量。当然要注意避免孩子过分追求物质方面的高品味。当我们将很多需要教育孩子的理论，变成实实在在的生活，孩子过分的追求基本上不会产生。比如，我们经常要求孩子讲卫生，爱干净，我就给孩子提供干净舒服的房间和各种干净的生活用品，让她在家里没有脏的机会。我们要求孩子不去网吧，我就给她提供优雅的影院环境，让她听见网吧嘈杂的声音就厌烦。我们总是担心孩子的健康，我就只要有时间就带她逛公园，看花展，去旅游。我总觉得，这些实实在在的事情，远比家长空洞的说教要好得多。
我想，我们教育者提倡的环境育人，就是这个道理。
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