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抽考：就是每期结束，在小学和初中里，由县教委分别抽一个年级一个科目进行考试。考试时，几个片区交叉监考。结束后由教委统一组织教师阅卷。最后，对各位老师的业绩进行公开排名。并在评职晋级等活动中对这一排名加以运用。
一年多前，潼南的教委领导换届了。绅士集团意气风发闪亮登场，为了振兴潼南的教育，他们摇起了一面大旗——质量，研究出一大批妙招，比如说一系列的考试制度，就很有“潼南特色”！
江总书记强调“与时俱进”，潼南教育最能体现这一精髓的莫过于“抽考”了。这个方法确实高：首先上级欣赏，他们可以看到咱抓质量并非只是口号，更重要的是行动。其次，百姓欢迎，因为谁不渴望自己的孩子能把一个理想而真实的分数拿回家来？再次，因为要排名，个别教师自然想要扬名，于是也幻爱着这样一条“星光大道”。再说，抽考时，各大片区老师一时迁南徙北，交叉监考，促进了潼南交通事业的发展，汽车司机对抽考“支持”有加，他们从事的可是窗口行业，对教育肯定会起到很好的宣传作用。另外，不容忽视一群铁杆粉丝，那就是餐馆老板，瞧——他们笑脸相迎的表情！试想：哪所学校敢不好好款待监考老师？想必这也能大大的刺激“涪江水”的流速！广告说得好啊！“喝去喝来，喝来喝去，还是‘涪江水’好！”
不过一项事业得以开展，外部的支持固然重要，但最重要的还是在于自我坚持，他们为啥有那样一股坚撑的力量，发誓要把抽考进行到底？首先，要知道每个学生是缴了一笔考试费的，有了这样一笔专款，游戏也就有了动力（但经费“有限”，只能用于制卷、改卷，至于交通费、伙食费，就只有学校自筹了）。其次，要知道这项游戏披着美丽的外衣——学情调研。要考好你当然得用我的内部资料——学情调研题。不贵，20多元一本！因为是抽考，你哪个年级哪个科目敢心存侥幸？——不用我的本本，你想充狠狠吗？再次，此游戏宛如皇帝的新装，它有个奇妙的功能，可以看出校长们对教育事业是否忠诚：如果学校考得很差，你对得起党和人民吗？你还适合留任吗？如果你胆敢作弊，滚你蛋去！龙形小学有血的教训！“多米诺骨牌”游戏只需放倒一块就行了！要知道抽掉一张牌，整副扑克意味着可以重洗，你该怎样立住自己的脚？懂得起撒！
但抽考真的是医治“潼南教育之疾”的妙方吗？
第一，它不能有效反映学校间的质量差。为了立于不败之地，不少学校现在推出了“三级教育”，分火箭班，重点班，普通班，用火箭、重点挑战人家的普通，这还飞不上天吗？试问：这样一来，抽考出来的排名公正吗？据说现在还要强化排名的应用，把其作为评职晋级的依据，这对我们年轻教师公平吗？你可知道，学校为了那点虚名，是怎样埋没我们这些只有几年教龄的“嫩娃”？当然，也会有几个时代的宠儿，在这条“星光大道”上一路顺风，过关斩将，而后被高高举起！——游戏需要点缀！
第二，它不符合素质教育的大政方针。现在教育界多次重申减轻学生课业负担，减少考试次数，淡化分数评价作用。但潼南的考试不仅不减，反而增加，不仅不淡化“唯分数观”，反而强化。是不是印证那句实在而又时髦的理论——“轰轰烈烈吹素质，扎扎实实搞应试”？现在很多学校为了一个高分，让老师把教研室的学情调研题当着一根稻草，不仅让学生练，还让他们背，因为害怕抽考遇到上面的原题。这样教出来的学生有什么创新精神可言！？
第三，“抽考”根本没有必要。在潼南，小学有毕业考试，其分数还发挥着初中选拔新生的功能，老师的教学岂敢掉以轻心！初中有升学考试，不用你考各校竞争本已十分残酷。
如果把抽考所花的这样多的钱用在对普通教师的精神抚慰上，或者业务培训上会不会更好呢？没有检验，当然无从知晓！
这，难道领导们不知道吗？
其实，“以考促教”只是表象，“以考储蓄”才是实质！
说了考学生，再说说考老师。国家每诞生一部法律，或者举办一次活动，潼南教委都把握得很好，如获至宝！为了不让自己的师资落伍，把国家的方针政策“烙”在老师心头，用心可谓良苦！他们都会强行地征收几十元考试费，胡乱拼凑一本学习资料，粗糙地制一套试卷，然后“精心”地组织一次考试：学习形式通常为“自学”，考试形式通常为开卷，但答题时可谓庄严肃穆，万万不得代考，否则处分你！至于你态度端正，成绩是多少，用不着知道，会过关的！缴了钱，有奖赏的，继续教育本本上给你三五两分，以示鼓励！下次考试还望继续支持！每每到了暑假，为了给老师们充电，找几个本县内的“权威”，“编”一本“经典”，然后把老师聚集起来，在酷暑里拜读，但绝不是白读！一人又是好几十元！为了体现“物有所值”，让你缴得舒心，又是一场庄严的考试，又是一次顺利的过关！严肃而又轻松，让你痛苦之余还心生出几分“感激”！至于考了多少分，鬼才晓得！至于老师有无收获，是人皆知！
不知道继续教育是为老师蓄“电”，还是替自己蓄钱；也不知道教委组织老师们参加的一次次考试，有没有单位计算其成本！有没有单位对其进行监督！学生们参加抽考，从组织到制卷、监考，评改、评析，运行程序可谓复杂，一次只缴几元钱，尚且有余。可老师们为了完成一张粗糙的试卷，应付一次连分数都不揭晓的简单测试却要几十元。口口声称要制止教育乱收费的领导，不知道是在给老师“刮痧”，还是在给他们“放血”！
轻点好吗？你们是否能感受到病人的痛意？
难怪教委这样喜欢考老师！
不是吗？马上又要隆重推行对老师的业务考试了！据说每个老师都必须参加所教学科的知识测试,不知道这个考试又由谁出题制卷，又由哪些权威公正评改，又将考出多少“南郭先生”，他们的命运会是怎样的一个下场？同时，又会产生几个“实力派精英”，他们会怎样的被提入“天堂”！或许，多数百姓关注的不是教委会拿怎样的题来考他们，自己会用多少精力来对待这场考试，而是玩这个游戏又得缴几个大洋吧！
莫非提高老师业务水平这就是唯一的高招，当然不是！还是那句话，“这只不过给外行看的一场热闹”而已！
振兴潼南教育的希望，的确在于潼南的教师！但应当看到老师们缺少的不是知识，而是热情！能不能给一线的老师们带去生活上和精神上的安慰，唤起他们的职业热情，这才是最重要的！
试看，潼南有多少经费（工资除外）用在普通教师身上？上学期，我校一名只上几节“豆芽”课的负校长，参加任职培训，逛故宫、游长城，把北京考察了个遍，经验没带回一条，钱却花掉学校几大千！相反，如果上面有什么优质课，哪怕不到百元，学校也不会派一个一线的普通教师去学习！只注意对“肉食者”的喂养，潼南的教育有希望吗？
现在各校一方面强调“严格坐班”，另一方面啰嗦“经费紧张”。马儿在那个画定的牢里，从清早忙碌到晚上，不见一棵青草！领导们都深深的懂得“驽马十驾，功在不舍”的道理，但这样的马能走得远吗？连山那边是什么都不知道！
骑在上面的人——儿啊，要知道，马无力了，他摔了，你也会垮！
当然，教委的领导们具有高尚的奉献品德，具有敢于冒险的精神！随时做好牺牲的准备！因为他们深深地“爱”着潼南儿女！
岂不是，为了给潼南的教育事业添光加彩，在高中联招考试中，他们想尽千方百计把那些优秀的初三毕业生圈于潼中。如果到外边念书的人数超过10%，将追究老师的责任，我们片区的两个校长，为此付出了惨痛的代价！“肥水不流外人田”，这是多么“优良”的传统思想啊！
但仔细想来，这真的是为潼南儿女考虑吗？难道学生选择一三八就是误入歧途吗，就是不爱潼南吗？（事实上，领导们的儿女如果优秀，会选择在哪里念书？会把亲爱的孩子留在潼南，来表达对这片热土的厚爱吗？）由此可推，重庆的顶级高考生不应报清华北大，选择重师重大似乎才能证明有感恩的心，否则就是不爱重庆嘛！多么狭隘的家乡情啊！
如果允许学生自愿选择，莘莘学子能到外地那些条件好的学校深造，这不仅不会影响潼南儿女的求学，相反会有更多的学生接受到优良教育！
如果我县领导英明，教育事业发达，那样我们的学生就会有一个学习的天堂，他们将不再舍近求远，而且，外面的学生还会来！所以，有本事，到外县去挖“人才”！不过，也许有人会说“外面的人不值得我们培养！”“我的心中只有你——亲爱的潼南儿女！”
据镇中一位老师透露，现在，他们都怕把学生教得太好了！委中说送他们两个尖子生，竟无人敢要，因为有了优秀的成绩，就有了“背叛潼南”的实力！
视自己的得意门生为炸弹，多么畸形的教育心理啊！优秀难道也是罪过？
教委的领导是这样的“爱死了”潼南儿女！其实质，是爱自己的政绩，爱自己的名声，爱自己的官位！因为有了官位，就有了一切！就可以想爱就爱！就可以想怎样爱就怎样爱！
就可以爱你不商量！
几天前，为了让潼南园丁富起来。教委领导们处心积虑，力顶被嫌疑的巨大压力，要求每位普通教师融资5000元，去建设潼南滨江路，年利息高达8%。（为了把爱扩大化，个别学校还在这枚火炬上加油，利息一路走高）。殊不知，心胸狭窄的教师们竟以小人之心度君子之腹，说这是玩“借鸡下蛋”的游戏。担心自己不仅吃不上一个鸡蛋，甚至连汤都尝不了一口……于是，大呼小叫，喋喋不休。结果是姜太公原则取代了平均主义。最终懂得爱、接受爱、享受爱的不过几位政治性异常敏锐的官员们！
靠着“智商”吃饭的老师们，你怎么“见利不收”呢？是清高，还是清贫？
说这么多，其目的正如题目所言为“想开去”，但哪知怎么也想不开！
是谁在真爱着这片热土？是谁在这片热土上挥汗？
是谁在这片热土上作秀？是谁在这片热土里挖金？
身为潼南人，我觉得悲哀！作为教育者，我感到悲愤！
情不自已，写下上面的话！只望有识之士，怀着振救潼南的良心，少搞空事，多干实业，给园丁们一缕春风，让他们浇灌出更多优质的桃李！
一年多前，潼南的教委领导换届了。绅士集团意气风发闪亮登场，为了振兴潼南的教育，他们摇起了一面大旗——质量，研究出一大批妙招，比如说一系列的考试制度，就很有“潼南特色”！
江总书记强调“与时俱进”，潼南教育最能体现这一精髓的莫过于“抽考”了。这个方法确实高：首先上级欣赏，他们可以看到咱抓质量并非只是口号，更重要的是行动。其次，百姓欢迎，因为谁不渴望自己的孩子能把一个理想而真实的分数拿回家来？再次，因为要排名，个别教师自然想要扬名，于是也幻爱着这样一条“星光大道”。再说，抽考时，各大片区老师一时迁南徙北，交叉监考，促进了潼南交通事业的发展，汽车司机对抽考“支持”有加，他们从事的可是窗口行业，对教育肯定会起到很好的宣传作用。另外，不容忽视一群铁杆粉丝，那就是餐馆老板，瞧——他们笑脸相迎的表情！试想：哪所学校敢不好好款待监考老师？想必这也能大大的刺激“涪江水”的流速！广告说得好啊！“喝去喝来，喝来喝去，还是‘涪江水’好！”
不过一项事业得以开展，外部的支持固然重要，但最重要的还是在于自我坚持，他们为啥有那样一股坚撑的力量，发誓要把抽考进行到底？首先，要知道每个学生是缴了一笔考试费的，有了这样一笔专款，游戏也就有了动力（但经费“有限”，只能用于制卷、改卷，至于交通费、伙食费，就只有学校自筹了）。其次，要知道这项游戏披着美丽的外衣——学情调研。要考好你当然得用我的内部资料——学情调研题。不贵，20多元一本！因为是抽考，你哪个年级哪个科目敢心存侥幸？——不用我的本本，你想充狠狠吗？再次，此游戏宛如皇帝的新装，它有个奇妙的功能，可以看出校长们对教育事业是否忠诚：如果学校考得很差，你对得起党和人民吗？你还适合留任吗？如果你胆敢作弊，滚你蛋去！龙形小学有血的教训！“多米诺骨牌”游戏只需放倒一块就行了！要知道抽掉一张牌，整副扑克意味着可以重洗，你该怎样立住自己的脚？懂得起撒！
但抽考真的是医治“潼南教育之疾”的妙方吗？
第一，它不能有效反映学校间的质量差。为了立于不败之地，不少学校现在推出了“三级教育”，分火箭班，重点班，普通班，用火箭、重点挑战人家的普通，这还飞不上天吗？试问：这样一来，抽考出来的排名公正吗？据说现在还要强化排名的应用，把其作为评职晋级的依据，这对我们年轻教师公平吗？你可知道，学校为了那点虚名，是怎样埋没我们这些只有几年教龄的“嫩娃”？当然，也会有几个时代的宠儿，在这条“星光大道”上一路顺风，过关斩将，而后被高高举起！——游戏需要点缀！
第二，它不符合素质教育的大政方针。现在教育界多次重申减轻学生课业负担，减少考试次数，淡化分数评价作用。但潼南的考试不仅不减，反而增加，不仅不淡化“唯分数观”，反而强化。是不是印证那句实在而又时髦的理论——“轰轰烈烈吹素质，扎扎实实搞应试”？现在很多学校为了一个高分，让老师把教研室的学情调研题当着一根稻草，不仅让学生练，还让他们背，因为害怕抽考遇到上面的原题。这样教出来的学生有什么创新精神可言！？
第三，“抽考”根本没有必要。在潼南，小学有毕业考试，其分数还发挥着初中选拔新生的功能，老师的教学岂敢掉以轻心！初中有升学考试，不用你考各校竞争本已十分残酷。
如果把抽考所花的这样多的钱用在对普通教师的精神抚慰上，或者业务培训上会不会更好呢？没有检验，当然无从知晓！
这，难道领导们不知道吗？
其实，“以考促教”只是表象，“以考储蓄”才是实质！
说了考学生，再说说考老师。国家每诞生一部法律，或者举办一次活动，潼南教委都把握得很好，如获至宝！为了不让自己的师资落伍，把国家的方针政策“烙”在老师心头，用心可谓良苦！他们都会强行地征收几十元考试费，胡乱拼凑一本学习资料，粗糙地制一套试卷，然后“精心”地组织一次考试：学习形式通常为“自学”，考试形式通常为开卷，但答题时可谓庄严肃穆，万万不得代考，否则处分你！至于你态度端正，成绩是多少，用不着知道，会过关的！缴了钱，有奖赏的，继续教育本本上给你三五两分，以示鼓励！下次考试还望继续支持！每每到了暑假，为了给老师们充电，找几个本县内的“权威”，“编”一本“经典”，然后把老师聚集起来，在酷暑里拜读，但绝不是白读！一人又是好几十元！为了体现“物有所值”，让你缴得舒心，又是一场庄严的考试，又是一次顺利的过关！严肃而又轻松，让你痛苦之余还心生出几分“感激”！至于考了多少分，鬼才晓得！至于老师有无收获，是人皆知！
不知道继续教育是为老师蓄“电”，还是替自己蓄钱；也不知道教委组织老师们参加的一次次考试，有没有单位计算其成本！有没有单位对其进行监督！学生们参加抽考，从组织到制卷、监考，评改、评析，运行程序可谓复杂，一次只缴几元钱，尚且有余。可老师们为了完成一张粗糙的试卷，应付一次连分数都不揭晓的简单测试却要几十元。口口声称要制止教育乱收费的领导，不知道是在给老师“刮痧”，还是在给他们“放血”！
轻点好吗？你们是否能感受到病人的痛意？
难怪教委这样喜欢考老师！
不是吗？马上又要隆重推行对老师的业务考试了！据说每个老师都必须参加所教学科的知识测试,不知道这个考试又由谁出题制卷，又由哪些权威公正评改，又将考出多少“南郭先生”，他们的命运会是怎样的一个下场？同时，又会产生几个“实力派精英”，他们会怎样的被提入“天堂”！或许，多数百姓关注的不是教委会拿怎样的题来考他们，自己会用多少精力来对待这场考试，而是玩这个游戏又得缴几个大洋吧！
莫非提高老师业务水平这就是唯一的高招，当然不是！还是那句话，“这只不过给外行看的一场热闹”而已！
振兴潼南教育的希望，的确在于潼南的教师！但应当看到老师们缺少的不是知识，而是热情！能不能给一线的老师们带去生活上和精神上的安慰，唤起他们的职业热情，这才是最重要的！
试看，潼南有多少经费（工资除外）用在普通教师身上？上学期，我校一名只上几节“豆芽”课的负校长，参加任职培训，逛故宫、游长城，把北京考察了个遍，经验没带回一条，钱却花掉学校几大千！相反，如果上面有什么优质课，哪怕不到百元，学校也不会派一个一线的普通教师去学习！只注意对“肉食者”的喂养，潼南的教育有希望吗？
现在各校一方面强调“严格坐班”，另一方面啰嗦“经费紧张”。马儿在那个画定的牢里，从清早忙碌到晚上，不见一棵青草！领导们都深深的懂得“驽马十驾，功在不舍”的道理，但这样的马能走得远吗？连山那边是什么都不知道！
骑在上面的人——儿啊，要知道，马无力了，他摔了，你也会垮！
当然，教委的领导们具有高尚的奉献品德，具有敢于冒险的精神！随时做好牺牲的准备！因为他们深深地“爱”着潼南儿女！
岂不是，为了给潼南的教育事业添光加彩，在高中联招考试中，他们想尽千方百计把那些优秀的初三毕业生圈于潼中。如果到外边念书的人数超过10%，将追究老师的责任，我们片区的两个校长，为此付出了惨痛的代价！“肥水不流外人田”，这是多么“优良”的传统思想啊！
但仔细想来，这真的是为潼南儿女考虑吗？难道学生选择一三八就是误入歧途吗，就是不爱潼南吗？（事实上，领导们的儿女如果优秀，会选择在哪里念书？会把亲爱的孩子留在潼南，来表达对这片热土的厚爱吗？）由此可推，重庆的顶级高考生不应报清华北大，选择重师重大似乎才能证明有感恩的心，否则就是不爱重庆嘛！多么狭隘的家乡情啊！
如果允许学生自愿选择，莘莘学子能到外地那些条件好的学校深造，这不仅不会影响潼南儿女的求学，相反会有更多的学生接受到优良教育！
如果我县领导英明，教育事业发达，那样我们的学生就会有一个学习的天堂，他们将不再舍近求远，而且，外面的学生还会来！所以，有本事，到外县去挖“人才”！不过，也许有人会说“外面的人不值得我们培养！”“我的心中只有你——亲爱的潼南儿女！”
据镇中一位老师透露，现在，他们都怕把学生教得太好了！委中说送他们两个尖子生，竟无人敢要，因为有了优秀的成绩，就有了“背叛潼南”的实力！
视自己的得意门生为炸弹，多么畸形的教育心理啊！优秀难道也是罪过？
教委的领导是这样的“爱死了”潼南儿女！其实质，是爱自己的政绩，爱自己的名声，爱自己的官位！因为有了官位，就有了一切！就可以想爱就爱！就可以想怎样爱就怎样爱！
就可以爱你不商量！
几天前，为了让潼南园丁富起来。教委领导们处心积虑，力顶被嫌疑的巨大压力，要求每位普通教师融资5000元，去建设潼南滨江路，年利息高达8%。（为了把爱扩大化，个别学校还在这枚火炬上加油，利息一路走高）。殊不知，心胸狭窄的教师们竟以小人之心度君子之腹，说这是玩“借鸡下蛋”的游戏。担心自己不仅吃不上一个鸡蛋，甚至连汤都尝不了一口……于是，大呼小叫，喋喋不休。结果是姜太公原则取代了平均主义。最终懂得爱、接受爱、享受爱的不过几位政治性异常敏锐的官员们！
靠着“智商”吃饭的老师们，你怎么“见利不收”呢？是清高，还是清贫？
说这么多，其目的正如题目所言为“想开去”，但哪知怎么也想不开！
是谁在真爱着这片热土？是谁在这片热土上挥汗？
是谁在这片热土上作秀？是谁在这片热土里挖金？
身为潼南人，我觉得悲哀！作为教育者，我感到悲愤！
情不自已，写下上面的话！只望有识之士，怀着振救潼南的良心，少搞空事，多干实业，给园丁们一缕春风，让他们浇灌出更多优质的桃李！
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