亲爱的老师们！当心患上一种新的职业病(4/724)

       药方：不要忘了自己是社会人，生活中为人处事还是要稍微世故、理解一些。教育行业也是一种服务业。

        病症二：愤青再起，酸性语言，旁征博引，附庸风雅。

      病因：显示自己的文化底蕴，以适合自己的职业特点，其出发点很好，但有时硬逼自己附庸风雅，反倒失去了真我的存在。

       药方：学习《皇帝的新装》中的小男孩那种率真，敢于承认自己的无知。学习鲁迅、老舍的平实、真诚。

        病症三：甘心平庸，激情不足，少于创新，不谋发展

        病因：现行的部分政策使教师职业象一个铁饭碗，撑不死人也饿不死人，努力奋斗也不太可能发大财、升大官，因而上上课、批批作业就仿佛是工作的全部了。

药方：请回想十年前的国企改革，预想一下即将来临的事业单位改革。请留意如今企业人的生存状态。请回想毛泽东、徐特立、苏霍姆林斯基、窦桂梅以及众多教师的奋斗历程，或许有所启发。

        病症四：只教书不育人，眼光挑剔，自我为主，经验办事。

         病因：社会大环境的影响使大部分教师眼光盯在学生成绩上，评价体系的改革还没能从根本上改变教学的方式方法，总觉得教书比育人显得重要。因为成绩问题可以经常批评学生，却很少允许学生陈述自己的观点想法。常说的一句话：“我最了解学生了，说完还会犯的。”

        药方：平等尊重每一个生命体，想象假如自己被教育局长批评时的心情。

        病症五：多管少理，忽视团队建设

        病因：每位教师需要单兵作战，教师之间的合作意识不强，所有教师的共同愿景也不明确。对待班级团队，过多强调学生按自己的要求去做，管理多疏理少。

      药方：谨记团队的重要标准是全体队员明确共同目标，并为之努力。否则这个集体不能叫团队只能叫乌合之众。这一点适合教师、学生、学校、班级等任何一个集体。